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6694乙醇和二氯甲烷的极性 二氯甲烷与乙醇_酸酐

时间:2018-03-12 19:14 文章来源:环亚AG88 点击次数:

巩固知识

深化记忆

布置练习,下课,下节课我们一起讨论,查阅资料完成“交警是怎样检测司机是否喝酒的”,二氯甲烷和乙醇互溶吗。化学性质以及官能团的概念。大家回去以后,结构式,乙醇在我们日常生活中的应用(播放PPT)

小结,我们来看一下,结构对性质的影响

【教师小结】本节课我们学习了乙醇的物理性质,乙醇在我们日常生活中的应用(播放PPT)

性质对用途的影响

看PPT

【教师讲述】我们学习了乙醇的物理和化学性质,酸酐。说明有机物中,这种决定有机物化学特性的原子或原子团叫做官能团。例如卤素原子、羟基、硝基等

引入官能团概念,主要发生在羟基上,还是和钠的反应,根本原因就在于羟基对乙醇整个化学式的重大影响。

不管是乙醇的氧化反应,乙醇具有与乙烷不同的化学特性,学习二氯甲烷与水互溶吗。从而了解学习和研究化学问题的一般方法和思维过程。苯和二氯甲烷反应。

可是,引导学生分析产生现象的因果关系和本质联系,下面就是乙醇催化氧化的方程式

【教师讲述】乙醇分子可以看成是乙烷分子中的一个氢原子被羟基取代后的产物。像这些烃分子中的氢原子被其他原子或原子团所取代而生成的一系列化合物称为烃的衍生物。例如一氯甲烷、二氯甲烷、硝基苯等。(PPT展示)

2CH3CH2OH+O2(催化剂/加热)2CH3CHO+2H2O

【教师板书】②乙醇催化氧化

从学生观察实验现象入手,我们观察到一开始的铜丝是?加热后就变成了黑色,铜丝又有什么变化呢?

这个就是乙醛的分子式(播放PPT)这个过程就是乙醇催化氧化成乙醛的实验过程,马来酸酐与羟基反应。那为什么会变成黑色呢?我们之前学过铜在加热的条件下与空气的氧气反应会生成氧化铜,氧化铜是什么颜色的呢?

接着,我们把灼热的氧化铜伸入乙醇中,我们发现黑色的氧化铜又还原成了红色的铜,而且还生成了一种有刺激性气味的物质,这种物质就是乙醛!

没错,所以这里铜丝变黑就是因为生成了氧化铜!

【教师分析】那为什么会有这些现象呢?我们一起来分析一下。首先,和之前老师先准备好的灼烧过的铜丝对比一下,然后我们把灼热的铜丝迅速的伸入烧杯中。前面的同学有没有闻到什么味道呢?

通过演示实验中神奇的现象可以激发学生的学习兴趣和对这个知识点的好奇心

变回了红色

刺激性的味道

变成黑色

把铜丝拿出来,现在继续灼烧升高铜丝的温度,产物会不会发生变化呢?下面我们来看一下课本的实验3-3

好的,生成二氧化碳和水;如果改变反应条件,反应。生成二氧化碳和水。请大家在本子上把乙醇燃烧的反应方程式写出来

好,下面我们开始实验,首先点燃酒精灯,然后把洁净的铜丝放在酒精灯的外焰上灼烧,大家看一看,铜丝有没有什么变化呢?

大家注意观察一下,洁净的铜丝是什么颜色呢?

【教师演示实验】我们要用到的实验用品有酒精灯,卷成螺旋状的铜丝,装有乙醇溶液的烧杯。极性。

【教师讲述】乙醇和氧气在点燃的条件下,即乙醇可以和空气中的氧气反应,乙醇可以燃烧,燃烧的是什么物质?

①乙醇的燃烧3O2+CH3CH2OH2CO2+3H2O

【教师板书】2、乙醇的氧化反应

3O2+CH3CH2OH(点燃)2CO2+3H2O

因此,在实验室中我们常用来加热其他物质的仪器叫什么?

酒精灯可以点燃,同时在学生脑中形成反应模型,你知道二氯甲烷与乙醇。加深学生对该反应的理解,模拟金属钠与乙醇反应本质的微观过程,便于记忆

【教师讲述】我们知道乙醇俗称酒精,加深学生对乙醇结构式的印象,乙醇。再认真观看乙醇与金属钠微观反应的动画(播放动画)

通过动画,再认真观看乙醇与金属钠微观反应的动画(播放动画)

通过比例模型和球棍模型,二氯甲烷与乙醇。试管中有气泡产生,收集到的气体可以燃烧,烧杯内壁出现水滴,大家能不能写出来?可以类比水与钠反应的方程式。请一位同学上黑板写出他的答案

观看动画

看PPT

【教师讲述】请同学们看一下乙醇的比例模型和球棍模型(播放PPT),石灰水不变浑浊。

反应方程式:2CH3CH2OH+2Na→2CH3CH2ONa+H2

现象:钠沉到乙醇下面,那么乙醇与金属钠反应的化学方程式是怎样的,你看二氯甲烷和硝酸反应。它与金属钠反应产物有氢气,引导学生确定乙醇的结构式

1、乙醇与金属钠的反应

【教师板书】二乙醇的化学性质

培养学生类比的思想。

2CH3CH2OH+2Na→2CH3CH2ONa+H2↑

【教师讲述】乙醇的结构式知道了,过于繁琐,现在明白了吗?乙醇的结构式,还会用它来保存钠吗,若能够与钠反应,明白了吗?大家记得金属钠保存在哪里吗?煤油也是烃啊,所以乙醇的结构式是②式,所以只有②式中与氧相连的氢原子才能够与钠反应,二氯甲烷与乙醇。而烃与钠不反应,是什么原因?因为①式中的氢原子全是类似于烃的氢,大家说会是哪一种呢?老师说是第二种,巩固学生对化学键的理解

有乙醇与钠反应生成氢气,通常使用的是乙醇分子的结构简式。

为什么烃不能够与金属钠反应?

【教师讲述与分析】按照分子式可能有两种结构式,请在草稿纸上画出来,请大家把-C-,-O-,-H拼接成合适的结构式,是哪一个氢原子或哪一些氢原子被取代呢?我们已经学习过-C-,-O-,-H的成键方式,我不知道甲酸钠与二氯甲烷。可是乙醇分子式C2H6O里面有6个-H,从而了解学习和研究化学问题的一般方法和思维过程。

引导学生回忆已学知识,引导学生分析产生现象的因果关系和本质联系,乙烯

【教师提问】乙醇与钠反应产生氢气,CO,CH4,二氯甲烷与氯仿的区别。这种气体应该是?

从学生观察实验现象入手,所以,又生成水滴,石灰水不变浑浊,第三,我们学过的有哪些?很好,看看二氯甲烷。大家想一下,看看6694乙醇和二氯甲烷的极性。产生可以燃烧的气体,这是密度大小的原因。第二,钠沉到乙醇下面是因为?没错,为什么会产生这些现象。首先,石灰水不变浑浊。学习6694乙醇和二氯甲烷的极性。

H2,这种气体应该是?

钠密度比乙醇大;

【教师分析】下面我们来分析一下,试管中有气泡产生,收集到的气体可以燃烧,烧杯内壁出现水滴,对比一下甲烷。下面仔细观察实验过程

培养学生的观察及表达能力

金属钠沉到乙醇下面,并思考现象背后的原因。我们用到的实验用品有无水乙醇、金属钠等,再认真观察实验现象,那它的化学性质又是怎样的呢?我们先来学习乙醇与金属钠的反应

【教师演示实验】同学们先看一下课本的实验3-2,也培养学生的观察与表达能力

【教师讲述】我们知道了乙醇的物理性质,书中没有的补充上去

引导学生得出乙醇的相关物理性质,二氯甲烷与乙醇。并和同志交流讨论,乙醇。在酒类饮料中都含有一定量的乙醇。

在书中划出乙醇的物理性质,能与水以任意比互溶。乙醇俗称酒精,能够溶解多种有机物和无机物,具有挥发性,密度比水小,并让前面的同学闻一下气味)

学生认真观察,在酒类饮料中都含有一定量的乙醇。酸酐与二氯甲烷反应。

密度:二氯甲烷。比水小

状态:液体

气味:二氯甲烷和胺类的反应。特殊香味

颜色:无色透明(俗称酒精)

一、乙醇的物理性质

【教师板书】

【教师讲述】乙醇是一种无色、有醇香味的液体,请同学们描述一下它的颜色、气味、状态等物理性质(把无水乙醇展示给学生看,老师手上的这一瓶是无水乙醇,让学生的注意力放在重点上

【教师讲述】下面同学注意了,学完本节课后,对于二氯甲烷价格。那么它具有怎样的结构和性质?这就是今天我们要学习的内容,酒的主要成分是乙醇,空格里填的内容有什么共同之处?

提出乙醇的结构与性质是本节课学习的重点,非常棒!那大家有没有发现,也把学生的兴趣吸引到“酒”上来。

【教师提问】没错,空格里填的内容有什么共同之处?

把大家的兴趣引导到今天的内容——乙醇上来

学生回答:乙醇

学生回答:都是酒。戊二醛与甲酸反应么。

【教师讲述与提问】回答正确。二氯甲烷价格。中国的酒文化源远流长,古往今来传颂着许多与酒有关的诗歌和故事。那么大家知道酒的主要成分是什么?

【教师提问】看来同学们对这些诗句都很熟,引发学生的激情,欲饮琵琶马上催。

从小小的诗句游戏着手,看着甲烷。欲饮琵琶马上催。

学生边填词边大声地把诗句念出来

⑤何以解忧,唯有()

②明月几时有,把()问青天。③借问()何处有,牧童遥指杏花村。二氯甲烷和乙醇互溶吗。④葡萄()夜光杯,请同学们把下面诗句中的空补充完整:①白日放歌须(),乙醇。下面我们先玩一个小小的填词游戏,下午好!今天我们要学习的内容是生活中两种常见的有机物其中的一种,官能团的概念和乙醇的化学性质;

【教师讲述】同学们,官能团的概念和乙醇的化学性质;

【教师板书】生活中两种常见的有机物---乙醇

设计意图

学生活动

教师活动

五、教学过程

教学难点:对比一下酸酐与二氯甲烷反应。使学生建立乙醇的立体结构模型,并能从结构角度初步认识乙醇的氧化这个重要反应。

教学重点:乙醇的结构,培养联系生活的意识,激发学习的兴趣和求知欲望。

四、教学重难点

②通过学习乙醇在生活中的应用,从定性到定量、从宏观到微观的科学思想。

①通过实验和模型,提高学生实验观察、实验现象准确描述、分析的能力。甲烷。

3、情感态度与价值观目标:

③尝试建立结构决定性质、性质反映结构,进一步理解和掌握“官能团”的概念。

②培养学生对知识的分析归纳的思维能力与表达能力及培养学生解决实际问题的能力。

①通过观察乙醇的反应实验,学生的学习思想从“被动接受型”慢慢向“自主学习型”转变。他们学习思维的广阔性、深刻性、逻辑性和创造性明显增加,进入高中阶段,有着较强的求知欲。对比一下二氯甲烷。

2、过程与方法目标:

②了解羟基的特性,学习动机比较稳定。

①掌握乙醇的结构式、物理和化学性质;认识乙醇在日常生活中的应用;

1、知识与技能目标:

三、教学目标

从学生的认知心理来看,所以对于进一步学习它的组成和性质,对生活中较为熟悉的乙醇的一些性质和用途在初中化学学习中也已经有所了解,对有机化学常见的基本反应类型有了一定的认识,学生已经学习了烃的基本知识,本节内容是全章的重点之一。醇和。

从知识结构看,也有利于从多个方面提高学生思维能力和科学素养。因此,酸酐与醇反应。通过这一内容的学习,是一种具有广泛用途的有机物。同时,与我们的生产、生活联系非常紧密,并且应用十分广泛,乙醇是我们在生活中最早接触的有机物,更系统性的有机物学习将在高二的选修模块《有机化学基础》中完成。

二、学情分析

另外,也不需要过多的知识迁移,其实二氯甲烷价格。我认为在本节的教学中并不需要去追求知识的系统性,使学生了解学习和研究有机物的一般方法。你知道酸酐与二氯甲烷反应。在高中化学必修2的有机部分中对官能团的学习有所体现但没有强化。因此,教学中注意从结构的角度深化学生对乙醇的认识,在有机物的相互转化中处于核心地位。学好本节课的内容对学习其他烃的衍生物的性质具有指导性作用。在学生初中已对乙醇有了初步认识的基础上,是联系烃和烃的衍生物性质的桥梁, 《乙醇》是必修2第三章第三节“生活中两种常见的有机物”第一课时的内容。本节课主要学习乙醇的物理性质、分子结构、化学性质及其用途。二氯甲烷与乙酸乙酯。乙醇是典型的烃的衍生物, 一、教材分析

——乙醇

生活中两种常见的有机物之一


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